Malheureusement, peu de jeunes ont la chance d’arriver au collège.

Ceux qui y parviennent ont besoin de supports remaniés, voire complètement adaptés.
C’est donc ici que je mettrai les activités pour les jeunes collégiens, triées par matières, au fur et à mesure que je les créerai.

Outils « génériques » pour le collège :

Ecrire la date :

Voici des lignes en Gurvan pour écrire la date du jour. En les découpant, vous pourrez les coller dans un cahier pour que votre élève dispose de lignes « adaptées » afin de bien poser son écriture. (Il faudra imprimer la page 1 si vous voulez le français!)

Vocabulaire général :

Classeur, gomme, intercalaires, … fiches consommables pour un élève qui commence à connaitre le vocabulaire mais qui a besoin de le maintenir pour ne pas le perdre ou à éventuellement mettre dans un BàE si l’enfant maîtrise le vocabulaire.
Avant cela, on n’oublie pas de les travailler en VRAI !

Dans ces exercices, pour chaque item, on a une entrée lecture avec une sortie image, et inversement afin de s’assurer que le jeune les maîtrise dans les deux sens :

Ci-dessous, le jeune doit recopier les mots récemment appris :

Révision des consignes scolaires et différence entre surligne et souligne :

Surligne et souligne servent à faire repérer des éléments : si on ne vise que cette fonction, le mieux est de ne pas embêter l’élève avec ce geste technique sachant qu’un coup de tampon suffit à servir la cause. Cependant, avec certains enfants qui n’ont pas de problème de graphisme, ajouter « souligne » et « surligne » à leur répertoire peut être intéressant.
Comme pour les autres mots de consignes scolaires, il faut que l’élève maitrise le geste mais aussi sa signification (un trait dessus ou un trait dessous le mot).
Pour le travail intensif de ces consignes, je vous conseille ce support pour Boîte à Compter de chez Nathan que j’avais fait il y a quelques temps, vous pouvez aller dans cet article pour le télécharger : ici

 

Un PDF avec des consignes à suivre « entoure », « colorie », « barre », « souligne », « surligne », « encadre » : 

Le maniement du scotch :

Souvent, ils adorent !  😉 On peut faire avec du scotch de masquage (violet de chez Action) qui permet de scotcher et déscotcher facilement, qui est plus épais et qui est opaque. Puis, on passe au scotch traditionnel.

Un exercice supplémentaire afin de travailler la demande d’outils scolaires :

Souvent, les élèves savent ce qu’ils doivent faire : souligner, entourer, colorier, découper, mais ne demandent pas les outils afin de réaliser la tache.
Dans l’exercice ci-dessous, l’apprenant va devoir faire toutes les consignes de la feuille en N’AYANT PAS accès direct aux outils nécessaires. Il va donc devoir les demander. C’est ici !

Attention, même si votre apprenant a dans son répertoire de dénominations et de réceptifs le nom des outils scolaires, assurez-vous qu’ils les aient également en mands! 😉
C’est également un exercice qui viendra compléter le jalon 6 des mands du VBmapp !

Dans ces exercices, il faudra :
– de la colle pour coller
– des ciseaux pour découper
– une règle pour tracer
– un stylo/crayon pour écrire
– un feutre pour colorier
– un tampon de la date pour tamponner la date
– du scotch pour réparer (la feuille que vous aurez PREALABLEMENT déchiré selon la déchirure dessinée  😉
– une agrafeuse pour agrafer.

Si vous voyez d’autres verbes à ajouter pour que ce soit plus fonctionnel encore, je suis preneuse!

Un exercice sur les catégories mais dont le but est de travailler les consignes de sélection (entoure, barre, souligne, …) :

Identifier des erreurs et les corriger :

En visite au collège, je me suis aperçue que le jeune n’avait jamais été confronté au fait de devoir repérer des erreurs au tableau. Le prof de maths demandait à des élèves de venir écrire leurs réponses qui parfois étaient erronées. J’ai alors crée ce petit document avec que mon élève comprenne que lorsque quelque chose est écrit au tableau, ce peut être juste mais ce peut être faux (notamment quand un élève est interrogé)! et qu’il était intéressant de regarder afin de « jouer » à trouver les éventuelles erreurs des camarades.

En fait, je trouve que cet enseignement est utile car j’ai eu peur qu’il s’intéresse « trop » aux réponses des copains erronées et qu’il remette en question des connaissances justes qu’il a acquises !

Voici donc une page d’exercices avec une seconde pour les créer vous-même en fonction de l’enfant. L’idée est d’y écrire des erreurs très très grossières de façon à ce que l’enfant doute direct de cette réponse! ensuite, vous pourrez introduire des réponses moins évidentes où l’enfant devra se questionner un peu. (Cela peut rejoindre les exercices vrai-faux où il y a deux colonnes à cocher)

Anglais

Certains supports ont été créé uniquement en anglais, d’autres sont des traductions de supports déjà existants en français sur ce site et que j’ai traduit en anglais.
ATTENTION : à l’inverse du français, en anglais, les noms des mois et des jours sont considérés comme des noms propres et donc, s’écrivent avec une majuscule.

Ecrire la date :

Voici le même document Gurvan que ci-dessus afin d’écrire la date en anglais : (il faudra imprimer la page 2)

Les jours de la semaine :

Les couleurs:

Réalisées sur la base des classeurs d’autonomie, ces fiches permettent de mettre cet enseignement en maintien :

Les mois de l’année :

 

Les parties du corps :

Les pièces de la maison :

Dans les documents ci-dessous, l’intervenant devra écrire les chiffres aléatoirement afin que le jeune ne puisse pas apprendre par cœur les réponses.
Il y a une version en Français pour ceux qui voudraient réviser un peu avant de les étudier en anglais ! 🙂
Merci à mon pote Matt de « Commentçasesigne », un site super (de Langue des Signes Française) d’un mec tout aussi génial et qui m’a filé son image de maison 🙂

Les nombres :

Support papier avec lecture du nombre en anglais et où il faut écrire le nombre en chiffres arabes :

Support papier avec lecture des nombres en Français ou en chiffres arabes et où le jeune doit écrire en lettre en anglais :

 

Colorier d’après les consignes : chiffres en lettres et couleurs. :

Informatique

Le lexique pour les objets du bureau ainsi que l’informatique se trouve dans la rubrique « lexique 3 exemplaires » du site, ici. Même principe que ci-dessus, on s’assure que l’apprenant puisse nous pointer les objets en vrai (l’ordinateur, l’imprimante, …)

Puis, lorsque le vocabulaire est connu, vous pouvez donner ce type d’exercices à votre élève afin de les mettre en maintien :

Physique chimie

L’électricité (à suivre)

D’autres matières suivront …

D’autres matières suivront en fonction des besoins.
Si vous êtes enseignant dans un collège et que vous voulez participer à cet article, vos contributions sont les bienvenues ….  🙂