Loco Circus

Publié 01/10/2024 par Camille

Loco Circus est un Smartgames recommandé pour les 3 ans et plus … clairement, pas évident à cet âge. Le design est certes assez enfantin mais ce jeu demande quand même pas mal de capacités !

Plus concrètement, il s’agit d’un puzzle et d’un casse-tête.
On a une locomotive, un petit wagon de 2 places et un grand wagon de 3 places. On dispose également de 5 types de chargement avec des formes en plastique qui sont isolées ou reliées ensemble par une cordelette.
L’objectif est de placer les formes en fonction de certaines contraintes qui apparaissent dans le livret de défis.

Pour réaliser un défi, il faut donc observer : quel(s) wagon(s) utiliser ? ensuite, dans quel sens les orienter? puis , quel(s) chargement(s) sont nécessaires et enfin, comment les agencer ?

Le choix et l’orientation des wagons

Les deux premières étapes n’étant pas évidentes, j’ai fait des supports intermédiaires.
L’enfant n’a pas à se soucier des formes, il se concentre uniquement sur les wagons et leurs orientations.

Je commence par une « boite à Viki » où l’enfant doit sélectionner, d’après une image (verticalisée) le bon wagon parmi 3. Ci-dessous, ok, le choix de l’enfant est correct, il le met dans la boîte.

Attention, il va falloir travailler l’orientation du wagon, il devra être dans le même sens que sur l’image.
La question de l’orientation est souvent problématique : si votre élève requière un enseignement intensif là-dessus, je vous conseille d’aller voir là.
Ci-dessous, sur l’image, on voit que le « carré » est à gauche et le « rond » à droite, c’est bon, on montre à l’apprenant en pointant l’image puis la forme sur le wagon afin qu’il suive des yeux et voit que ça correspond.

Wagon orienté correctement par rapport à la carte = TB !

Ensuite, on augmente la difficulté avec plusieurs wagons.
Pour aider à la représentation, j’ai mis une longue bande de papier en support afin que l’enfant ait des rails (oui oui , il y a un jeu de mot 🙂 )
Le fait de ne pas avoir à tous les placer est, pour certains enfants, une réelle difficulté.

Ici, reproduction d’une carte avec loco + 1 wagon.

Là, on a deux wagons et donc, deux orientations à surveiller :

Ici, reproduction d’une carte avec loco + 2 wagons, qui doivent être orientés correctement.

Le placement des formes dans les wagons

Attention, la grande difficulté par rapport aux formes, c’est lorsqu’elles ont deux côtés différents : des « bi-formes » (sur la photo entourées en orange). Dans ce cas, la forme « saillante » que l’enfant voit va être différentes de la forme « en creux » que l’enfant va devoir placer correctement dans le wagon 🙂 Donc, tant que les défis requièrent uniquement les « mono- formes » (celles non entourées en orange), il n’ y a pas de difficulté particulière.

Comme pour la plupart des Smartgames, il est possible au début de faire faire à l’enfant le côté des solutions des défis (et non les défis eux-mêmes). Ainsi, ils vont s’habituer à manipuler les éléments, à comprendre le principe d’encastrement simple et pourront être en réussite avant qu’on introduise les « vrais » défis.
Ci-dessous, mise en place de l’activité « prémâchée » : le livret côté solution, le bon wagon et le bon chargement que je lui prépare à côté de lui.
L’élève a réussi et a apprécié manipuler le matériel. L’élève est parvenu à placer correctement les wagons, puis à placer le bon ensemble de formes.

Ici, pas de probleme pour placer l’étoile rouge qui se trouve à droite, car c’est une « mono-forme ».
Cependant, dans le lot de deux, on a une « bi-forme » : dans la cargaison de la locomotive, on voit une empreinte en forme de carrée mais on voit une forme ronde (bleue) sur le livret ! Alors ça, … pas facile !

En isolant cet écueil comme on le fait là, l’apprenant pourra comprendre la subtilité de ces pièces « bi-formes » et réaliser les encastrement avec succès. Il faut néanmoins les travailler en isolant pour ne pas que le train traverse la pièce … en volant ! 😉

Suite et fin …

Les défis du livret ont une difficulté croissante, comme chaque fois chez cet éditeur. Les derniers sont pas évidents du tout.
Ce beau jeu plait beaucoup : la thématique du train rencontre un franc succès au cabinet !
Loco Circus est vraiment sympa tant pour l’exercice cognitif que pour la manipulation bi-manuelle. Les wagons et la loco roulent, ce qui oblige une certaine vigilance et le maintien du convoi pendant la manipulation des chargements.

REMARQUE : sur le site de chez Smartgames, vous pouvez imprimer les livrets de défis. Cela vous permet de sauvegarder vos livrets des enfants peu méticuleux (les spirales déchirent vite les pages) et de ne pas avoir les solutions au dos si vous voulez faire travailler vos apprenants seuls sans tricheries.

Adaptations et critiques de jeux, flexibilité cognitive, Fonctions exécutives, Planification, Visuo-spatial

La nuit des fantômes

Publié 05/04/202214/04/2024 par Camille

Un petit smartgames que j’aime beaucoup (dans les 15€) et qui s’appelle La nuit des fantômes.

Le principe est simple: des cartes de défis avec des pièces transparentes à placer de façon à mettre le faisceau lumineux sur les fantômes.

Les premier défis sont faciles : les délimitations des pièces sont tracées, il ne reste qu’à poser au bon endroit. Puis, les guidances s’estompent et il faut se débrouiller seul pour agencer correctement les pièces transparentes.

Pour les enfants qui ne comprennent pas le principe d’éclairer les fantômes, on peut rapidement faire un petit support en traçant les contours et en mettant une gommette à éclairer comme sur la photo ci-dessous:

Déjà, trouver la bonne pièce à mettre au bon endroit n’est pas évident.
Certains vont chercher un moment avant d’y parvenir!

Adaptations et critiques de jeux, Motricité fine, Pince pouce-index, Visuo-spatial

A propos des puzzles

Publié 01/02/202230/06/2024 par Camille

Après les encastrements de « grosses pièces », souvent en bois, on commence à travailler les puzzles cartonnés.
Différentes marques commercialisent des puzzles composés de 2 à 6 pièces : Diset, Trefl, Educa, ou encore Djeco avec ses puzzles géants.

Attention aux différences d’épaisseurs entre les marques.
Il faut privilégier au début de l’enseignement les puzzles épais pour que l’enfant « ressente » l’encastrement.
Ci-contre : 4mm (Trefl) et 2 mm (Diset)

Pour travailler les puzzles, il est essentiel de les varier pour éviter les biais d’apprentissage. Souvent les enfants connaissent par cœur les puzzles dont ils disposent en structures ou à la maison. Outre le fait que ce ne soit pas très motivant, faire toujours le même puzzle n’apporte plus rien.

On peut alors utiliser des puzzles avec un nombre supérieur de pièces mais le travailler en chaînage arrière (on présente le puzzle fait intégralement, moins une pièce _ puis tout fait, moins 2 pièces, etc, …. jusqu’à ôter toutes les pièces du puzzle.)
Cette astuce permet également de travailler sur des puzzles avec des personnages ou thèmes que l’enfant apprécie particulièrement.

Puzzle en chaînage arrière: on retire uniquement 4 pièces.

Cela permet aussi de varier un peu cependant, c’est quand même plus agréable pour un enfant de faire le puzzle en entier, d’où la nécessité de trouver de nombreux puzzles de peu de pièces. On en trouve régulièrement sur les brocantes à petits prix.

ATTENTION : je vois souvent des éducateurs qui guident immédiatement l’enfant pour qu’il commence par les bords. La plupart des enfants avec autisme que je connais qui aiment faire des puzzles et qui n’ont (donc) pas été guidés ne commencent pas par les bords. En général ils commencent par faire les éléments qu’ils aiment ou bien démarrent par un item qui est prégnant (un visage, une grosse tâche de couleur, etc, …). Je conseille donc de LAISSER l’enfant faire (donc avec un puzzle facile), de bien observer sa stratégie spontanée et de l’aider dans sa stratégie si besoin plutôt que d’en imposer une autre moins appropriée.

Ci dessous, un enfant très à l’aise avec les puzzles mais qui ne commence jamais par les bords. Pourtant, il y parvient facilement et aime en faire.

Adaptations et critiques de jeux, Visuo-spatial

Totty Tiles

Publié 01/02/202213/12/2023 par Camille

Voici un jeu que j’ai découvert fortuitement en me baladant à Emmaüs, non fortuitement par contre 😉 .
C’est un jeu que j’utilise beaucoup car très adaptable et qui travaille pas mal de notions essentielles. Le simple fait de fournir des pièces de formes et couleurs basiques fait qu’en soi, il est bien utile à avoir dans sa ludothèque ! (il constitue à lui seul un jeu Logix avec les pièces fournies).

Fiches Totty Tiles pdf Télécharger

Comme usuellement, je crée un exercice plus facile pour commencer : il est très rare que je propose à l’enfant le jeu sans aménagements préalables (voir ci-après).

Prérequis : il faut que l’enfant soit en mesure de faire un puzzle à encastrement simple : de placer les pièces dans les bons emplacements si on lui donne par exemple les 4 pièces vertes et le plateau vert. Si ce n’est pas le cas, travaillez-le.

Comment créer facilement et économiquement un niveau en deçà?

De façon à simplifier un maximum, au tout début, je ne place qu’une pièce sur le plateau : le rond. Ce dernier doit être d’une autre couleur que le plateau pour faciliter la discrimination visuelle.

Ensuite, je fais des photos avec mon portable en variant les configurations possibles et les couleurs pour avoir 3 ou 4 photos à proposer à l’enfant.
Le fait d’utiliser son portable évite d’imprimer systématiquement pour tout, si vous n’êtes pas un professionnel, ces cartes ne serviront qu’un court moment, le temps que l’enfant comprenne et donc, elles ne valent pas forcément le coup d’être imprimées.

Exemple d’un modèle simple dans le portable.

Je présente à l’enfant le portable avec la photo d’une configuration, le plateau de la bonne couleur, le rond de la bonne couleur SANS OUBLIER un rond d’une autre couleur.
Ce rond incorrect est un distracteur, il est essentiel sinon l’enfant n’a aucune raison de regarder l’image : il lui suffira de mettre le rond dans l’emplacement rond, et donc, l’exercice perd de son sens car on veut, à terme, qu’il suive un modèle.

Ensuite, vous continuez à lui présenter ces photos en variant leur ordre de présentation, évidement, et vous refaites des photos en augmentant la difficulté, en ajoutant des pièces à placer sur les plateaux ou en ajoutant des distracteurs pour arriver tout doucement aux fiches cartonnées originelles du jeu.

Attention à présenter le portable/ l’image à plat sur le plan de travail ! le mettre à la vertical engendre une difficulté supplémentaire pour l’enfant car il y a un changement de plan ! Vous pourrez faire cela par la suite, bien entendu !

Ce jeu dans sa forme originelle est « TEACCHocompatible » ! 😉 et peut être mis dans des boîtes d’autonomie à l’école ou en structures.

Totty Tiles 1 pièce -PDF

Motricité fine, Pince pouce-index, Visuo-spatial

Les boîtes à formes

Publié 01/02/202215/10/2024 par Camille

C’est une des premières activités que l’on fait avec un enfant.
Certains, malgré tout, peuvent être en difficulté avec cette activité. J’ai déjà rencontré des enfants avec autisme et gros troubles moteurs qui n’arrivaient pas à comprendre ni à mobiliser leur corps pour exécuter cette tâche.

Voici quelques idées pour tout doucement arriver à la boîte à formes classique :

Mettre des gros objets sur la table et une grosse boîte ouverte : l’enfant devra tout simplement poser, ranger les objets dans cette boîte. Si ils n’y parviennent pas, on peut les aider physiquement puis estomper.
On peut par exemple utiliser une boîte à formes classique dont on enlève le couvercle par exemple.
Puis, on peut utiliser un ballon et un carton fermé (type déménagement) en découpant un cercle sur le dessus. L’enfant devra mettre le ballon dans le trou. Cette étape est plus facile car le rond n’a pas de côté (contrairement aux autres formes) donc pas de difficultés pronosupinatoires, et le cercle peut-être plus ou moins ajusté (on peut réduire le diamètre du trou pour rendre la tache plus compliquée).

Pour les collègues psy : cela correspond dans l’ABLLS-r à Z2 (en motricité fine) et B2 (en performances visuelles)

Ensuite, comme toujours, il faut être vigilant quant au type de boîte à formes qu’on proposera à l’enfant. Attention, elles ne se valent pas, loin de là, en fonction de celles qu’on choisit, elles ne mobilisent pas les mêmes compétences.

Voici quelques exemples:

Ci-dessus : 4 formes différentes, très différentes entre elles et un récipient transparent.
On voit que les formes tombent dedans.

Ci-dessus : 5 formes différentes sauf les formes-fleurs, très compliquées à discriminer …

Ci-dessus : 10 formes, dont 3 difficiles à discriminer (étoiles/croix, hexagone/octogone, carré/trapèze)

Ces boîtes à formes sont le prérequis pour :

les « bouteilles tirelire » puis, l’enfant pourra continuer,
les « puzzles encastrements » puis,
les « puzzles bébé » puis,
les « puzzles avec contours », puis,
les « puzzles libres » !

Les boîtes à formes permettent également de travailler le regard, le fait de tendre et d’attraper des objets, la coopération, la co-régulation, etc, … Bref, un bon basique !

Ensuite, on peut passer à des activités d’encastrements très simples, comme par exemple celui-là que j’adore (Oxybul):

Adaptations et critiques de jeux, flexibilité cognitive, Fonctions exécutives, Planification

Les 3 petits cochons …

Publié 24/01/202214/04/2024 par Camille

De Smartgames, encore et toujours. il s’achète dans tous les magasins de jeux, même non spécialisés.

Le principe est simple : placer des cochons sur le plateau comme indiqué sur le livret puis agencer les maisons.

Il y a 2 possibilités de jeu selon le sens dans lequel on prend le livret de défis. Soit on place les maisons de façon à ce que les cochons restent dehors, soit on les place de façon à ce qu’ils soient cachés dans les maisons (quand le loup est aussi sur le plateau).

J’aime beaucoup ce jeu qui est accessible aux petits niveaux.

Comme d’habitude avec ces Smartgames, on peut commencer une familiarisation en faisant reproduire à l’enfant les solutions qui figurent dans le livret. Le jeune doit donc placer les cochons et les maisons en suivant le modèle achevé.

Pour mes enfants qui débutent ou qui sont vraiment petits, je place les cochons et toutes les maisons sauf une. Ils doivent placer uniquement la dernière. Puis, sauf deux maisons et ainsi de suite en chaînage arrière.
Ca devient un jeu d’encastrement accessible qui travaille du coup la pronosupination.

Ce support plaît en général ….

J’aime beaucoup le fait que la consigne change selon le sens du livret: le travail de la flexibilité est toujours bon à prendre!

Le petit défaut de ce jeu est sans doute que les cochons tombent facilement de leurs logements si l’enfant est un peu maladroit … il semble que les nouvelles versions du plateau bénéficient de picots qui s’enfoncent dans le fond du cochon () ce qui les stabilisent.